학교안전사고예방 환경보건학과 4학년 보건교육 C형 초중고학생의 안전사고예..
환경보건학과 4학년 보건교육 C형 초중고학생의 안전사고예방에 대한 보건교육 I. 서 론 II. 본 론 1.주 제 2.대 상 3. 사회-역학..
환경보건학과 4학년 보건교육 C형
초중고학생의 안전사고예방에 대한 보건교육
I. 서 론
II. 본 론
1.주 제
2.대 상
3. 사회-역학적 사정
1) 객관적인 지표
2)주관적인 해석
3) 건강관련 요인과 비건강관련요인
4.행위사정
1) 행위적 요인
2) 비행위적 요인
3) 우선순위 행위목록
5.교육사정
1) 소인성요인
2) 촉진요인
3)강화요인
6.행정사정
1)시간계획표
2)예산
3)인력협조
7.일반 목표 및 구체적 교육내용
1)일반목표
2)세부교육계획서
III.결 론
I. 서 론
한 사회내에서의 안전사고에 대한 경각심 또는 주의정도는 그 국가의 발전수준과 밀접한 관계가 있다. 미국을 비롯한 서구에서는 도처에 안전사고 표지판이 세워져 있고 학교에서는 일찍부터 안전사고에 대하여 교육을 통하여 습관화 시키고 있다. 그러나 우리나라의 경우는 학교에서 일어나는 안전사고가 빈번하며 날로 증가하고 있다. 초등학교 어린이들의 경우 특...환경보건학과 4학년 보건교육 C형
초중고학생의 안전사고예방에 대한 보건교육
I. 서 론
II. 본 론
1.주 제
2.대 상
3. 사회-역학적 사정
1) 객관적인 지표
2)주관적인 해석
3) 건강관련 요인과 비건강관련요인
4.행위사정
1) 행위적 요인
2) 비행위적 요인
3) 우선순위 행위목록
5.교육사정
1) 소인성요인
2) 촉진요인
3)강화요인
6.행정사정
1)시간계획표
2)예산
3)인력협조
7.일반 목표 및 구체적 교육내용
1)일반목표
2)세부교육계획서
III.결 론
I. 서 론
한 사회내에서의 안전사고에 대한 경각심 또는 주의정도는 그 국가의 발전수준과 밀접한 관계가 있다. 미국을 비롯한 서구에서는 도처에 안전사고 표지판이 세워져 있고 학교에서는 일찍부터 안전사고에 대하여 교육을 통하여 습관화 시키고 있다. 그러나 우리나라의 경우는 학교에서 일어나는 안전사고가 빈번하며 날로 증가하고 있다. 초등학교 어린이들의 경우 특성상 사물에 호기심이 많고 주의력, 판단능력 등은 떨어져 위험인지 위험인지와 위험대체 능력이 부족하여 안전사고로 인한 사망률이 높으므로 학생들이 등교시간부터 하교시간까지의 모든 활동에 대해서 잠재위험이 존재하고 있다. 특히 공부시간이외에도 과목별 이동수업을 위한 이동이나 휴식 시 일부학생의 장난이나 기타 행위로 인하여 사고가 많이 발생하고 있는 실정이다. 실제로 교육부의 학교안정공제회의 데이터를 분석해 보더라도 안전사고 건수는 매년 증가하고 있으며 초등학교가 높은비율을 차지하고 있다. 따라서 초등학교 교육환경과 건물 및 운동시설, 안전교육의 실태를 파악하고, 학생에게 안전교육을 실시함으로써 안전확보를 위하여 실질적으로 개선책을 마련하여야 한다.
II. 본 론
1.주 제: 초/중/고등학생의 학교안전사고 예방을 위한 보건교육
2.대 상: J초등학교 6학년1반 학생
◎ 대상의 특성
13세의 남/녀로 구성되었으며 부산광역시 영도구 동삼동에 있는 J초등학교로 남자 14명, 여자 15명으로 29명의 학생으로 구성되어 있으며 대부분의 학생들이 학교주변에 거주하고 있다. 학생의 60%가 부모님이 맞벌이등의 이유로 학교 방과후 수업에 참여하고 있다. 초등학교 6학년은 저학년들에 비해 신체활동이 활발하고 정신적, 육체적으로 가장 많은 변화를 보이는 시기이다. 또한 이전보다 많은 교과목과 학습량으로 인해 하루 일과 중 1/3이상을 학교에서 보내고 있어 그만큼 학교생활중의 안전사고가 일어날 확률이 큰 집단이다.
3. 사회-역학적 사정
1) 객관적인 지표
◎ 학교안전의 개념
학생 스스로가 일상생활에서 발생할 수 있는 여러 가지 위험을 미리 깨닫고, 사고가 발생하였을 때는 정확한 판단에 의해 적절하게 생동할 수 있는 태도와 능력을 가르치는 안전 교육과 학교차원에서 학생의 안전을 지키기 위하여 수행하는 안전관리 활동을 포함하는 개념
◎ 학교안전사고의 개념
교육 시설의 설치, 관리상의 하자 또는 학생이나 교직원의 고의, 과실로 인하여 학교의 교육활동, 즉 학교 내외에서 행하는 교육과 지도 및 보호에 관련된 일체의 행위와 행사(교원의 출장, 출근, 퇴근 및 학생의 등하교 포함)중에 일어하는 학생 및 교직원의 부상 또는 사망고소를 가리킨다.
◎ 학교안전사고의 유형
-폭력사고(정서적으로 불안정한 경우 발생)
-충돌사고(교실 또는 복도에서 장난을 치다가 책상, 벽에 부딪히는 경우, 움직이는 놀이를 하다가 시설물에 충돌하는 경우, 다른 친구와 부딪히는 경우, 출입입문에서 충돌하는 사고
-낙상사고(걸상에 앉아서 흔들다 미끄러지는 경우, 책상 위로 뛰어다는 경우, 놀이 기구에 올라 장난치다가 떨어지는 경우, 계단에서 발을 헛디딘 경우, 액션물의 흉내)
-놀이사고 및 운동 상해(노후 된 놀이기구에서 발생, 축구공이나 야구공에 맞아서 다치는 경우) 등.
◎학교안전사고의현황(서울학교안전공제회의 학교안전사고 현황 및 사업실적)
2)주관적인 해석
학교안전공제회(교육인적자원부)에서 발표한 통계자료에 따르면, 다른 학교에비해서 초등학교에서 발생한 안전사고는 해마다 늘고 있다. 그리고 고학년으로 올라갈수록 신체 활동이 활발해짐에 따라 사고 발생률이 높아지는 지고 있다. 이처럼 학교에서 발생하는 안전사고는 그 발생률이 해마다 증가하고 있다. 안전사고가 발생하면 보건교사나 학급 담당 교사, 안전사고를 당한 학생의 주위에 있던 다른 학생들이 사고에 따른 조치를 취하게 되는데, 일단 사고가 발생하면 당황하게 되어 제 때에 적절한 응급처치를 취하지 못하는 경우가 많다. 초등학교때부터 안전교육을 통하여 학교생활에서 개인과 집단의 안전에 필요한것을 교육함으로써 안전사고를 예방 하고 안저사고 발생시 적절한 대체법을 교육함으로써 학생들을 학교생활로부터 건강과 안전을 지키도록 하여야 한다.
3) 건강관련 요인과 비건강관련요인
-건강관련 요인: 충돌 낙상 놀이기구 등으로 인한 신체상해
-비건강문제 요인: 안전교육의 부족, 학교에서 보내는 시간 증가, 정서적 문제
4.행위사정
1) 행위적 요인
-변경 가능한 요인: 안전의식 불감, 부주의한 행동, 안전사고교육 실천부족,
상대적 우월, 비만
-변경 불가능한 요인: 가족의 구조,
2) 비행위적 요인
학교측의 부실공사, 유전적 성격, 안전의식 미비, 위험요소와 장소
3) 우선순위 행위목록
안전사고예방교육을 통하여 학생들에게 긍정적인 마음가짐과 행동을 심어주어서 안전의식을 느끼게 하고, 부주의한 행동을 예방하고 안전사고 예방교육을 실천할 수있도록 유도한다.
5.교육사정
1) 소인성요인: 전체적으로 안전사고 발생과 그에따른 책임에 대한 염려도가 낮으며 안전에 대한 지식도 낮았다. 특히 남학생들에게서 더욱 낮았다.
2) 촉진요인
◎ 학교안전교육의 법적 근거
- 학교보건법 제12조(학생의 안전관리)
학교장은 학생의 안전사고를 예방하기 위하여 학교의 시설, 장비의 점검 및 개선, 학생에 대한 안전교육의 실시 등 기타 필요한 조치를 취하여야 한다.
- 아동복지법 제9조③항(아동의 건강 및 안전)
영유아
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15032444&sid=&key=
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